一、选择题

1．(2013·珠海)有学者认为“世界海洋第一人”，不是哥伦布、麦哲伦，而是中国古代航海家郑和。郑和下西洋的目的与西欧国家开辟新航路不同的是(　　)

A．促进资本主义发展           B．进行环球航行

C．进行殖民掠夺               D．加强同海外各国的联系

【解析】课标要求为知道中华文明与世界文明相互影响，属于理解层次。此题考查的是郑和下西洋与哥伦布航海的不同动机，考查学生是否真正地理解这一知识点。A、C为哥伦布航海的目的，B为麦哲伦航海，因此选D，郑和下西洋是为了加强同海外各国的联系。

2．(原创)历史人物总是与历史事件相连，下列历史人物和历史事件搭配正确的是(　　)

A．明成祖──郑和七下西洋       B．罗伯斯庇尔──领导美国获得独立xx|k．Com]

C．华盛顿──处置路易十四       D．戚继光──收复台湾[来源:学*科*网]

【解析】课标要求为列举实例，展现古代中国与世界各地的交往，属于识记层次。基于很多学生对历史人物和历史事件难以应对，本题考查学生对典型的历史人物和历史事件的考查。B领导美国获得独立应该是华盛顿，D收复台湾的是郑成功。因此选择A，明成祖让郑和七下西洋。

3．（原创）下列史实按时间先后顺序排列正确的是(　　)

①丝绸之路开辟  ②实行对外开放政策  ③郑和下西洋  ④玄奘西游天竺

A．①④③②       B．②①③④      C．①②③④         D．①③④②

【解析】课标要求为列举实例，展现古代中国与世界各地的交往，属于识记层次。

基于很多学生对一些典型的事件没有时间概念，故设计这个题目，考查学生对我国关于对外交往的典型事件的概念。①为西汉时期，②为改革开放时期，③为明朝，④为唐朝，因此选A

4．(2013·连云港)下面是有关郑和下西洋的发言。其中正确的是 (　　)

甲：和平使者，扬威异域

乙：探寻新路，寻找黄金

丙：友好往来，促进交流

丁：殖民先驱，海盗鼻祖

A．甲和乙     B．甲和丙　　C．乙和丁     D．丙和丁

【解析】课标要求为知道中华文明与世界文明相互影响，属于理解层次。本题考查学生对郑和下西洋的影响，以及和新航路开辟的影响的区分。乙和丁是新航路开辟的影响，因此正确的应该是家和丙。正确答案是B

5．(原创) “以和为贵”、“和平交往”是中华民族的优良传统。在古代对外开放中体现这一优良传统的是（　　）

①丝绸之路    ②鉴真东渡　　 ③郑和下西洋　　　④郑成功收复台湾

A．①②③　　　　　　　B．①③④　　　　　C．①②④　　　　　　D．②③④

【解析】课标要求为列举实例，展现古代中国与世界各地的交往，属于识记层次。④属于和外来侵略者的冲突，因此①丝绸之路 ②鉴真东渡 ③郑和下西洋是对外开放中体现了和平交往的。正确答案是A

6．（原创）明朝中期，广东人去安南，当地酋长用马铃薯招待，他觉得味道很好，便把种子带回家种植。你知道马铃薯原产自哪一地区吗？（　　）

A．欧洲    B．亚洲   C． 南美洲  D．非洲

【解析】课标要求为知道中华文明与世界文明相互影响，属于识记层次。新航路开辟后，促进了全球范围内动植物品种的交流。来自美洲的玉米、马铃薯、番茄、花生、甘薯等成为亚洲、欧洲的常见农作物。因此正确答案是C

7．（原创）通过抓关键词了解和掌握知识是学习历史的重要方法之一。与“明成祖、宦官、七下西洋、和平使者”这些词有关的历史人物是（　　）

A．张  骞   B．郑  和  C．哥 伦 布  D．迪 亚 士

【解析】课标要求为列举实例，展现古代中国与世界各地的交往，属于识记层次。基于很多学生对历史人物和历史事件难以应对，本题考查学生对典型的历史人物和历史事件，学生是否掌握典型历史人物的事迹。因此正确答案是B

8．（原创）历史推论离不开对史实的正确解读。下表中，推论符合史实的是（　　）

A

 

新航路开辟

 

世界开始走向整体

 

B

 

英国资产阶级革命

 

确立了民主共和制

 

C

 

郑和下西洋

 

促进明朝资本主义经济发展

 

D

 

哥伦布航海

 

发现了印度

 

【解析】本题注重考查学生对史实和历史结论的一一对应关系，要求学生对典型事件以及产生的影响有较好的理解。B英国资产阶级革命确立了君主立宪制；C郑和下西洋加重了明朝经济的负担；D哥伦布航海发现了美洲大陆。因此正确答案是A

（2013年诸暨市期末卷）

9．郑和与哥伦布是15世纪以来东西方著名的航海家。他们的远航活动的共同点是（　　）

A．为了获取商业利益                 B．所到之处受到热烈欢迎

C．途径非洲的好望角                 D．促进不同地区间的交流

【解析】课标要求为知道中华文明与世界文明相互影响，属于理解层次。本题考查学生对郑和下西洋与哥伦布航海的影响的理解，他们的远航活动的共同点。共同点也就是他们的航海活动都应该具备的，因此ABC都不是他们共有的特点，正确答案是选D

10．（原创）下列选项中，不属于哥伦布航海的条件的是（　　）

A．相信地圆学说　　B．航海造船技术的发达　　C．航海知识的丰富　　D．新大陆的发现

【解析】课标的活动建议中帮助学生认识有关事件发生的缘由，属于理解层次。本题考查学生哥伦布航海的条件而不是结果。因此ABC都是航海的条件，正确答案选D

二、非选择题

1．（来源于宁波出版社的《全通学案》）

材料一：600多年前，明朝著名的外交家和航海家郑和七下西洋，是为了同友邦结好，带去了精美的物品和先进的农业、手工业技术等等以及丝绸、茶叶和中国文化，没有占领一寸徒弟。

材料二：自哥伦布发现新大陆后，欧洲人来到了美洲。他们残酷地屠杀印第安人，把城市夷为平地，使无数的印第安文物遭到毁坏。

材料三：在东南亚某一岛屿的一块墓碑上刻着：1521年4月27日，拉普拉普（当地一部落首领）在此击溃西班牙侵略者，击毙其统帅麦哲伦。同样在东南亚，为了纪念郑和，出现了一些以“三保”（郑和也称“三保太监”）命名的寺庙、港口和城市。

（1）材料一反映出郑和下西洋的目的是（　　）

A．发展海外贸易     B．掠夺土地和财富  

C．证明地球是圆的   D．弘扬国威，客观上促进了中国与亚、非各国的经济文化交流

（2）材料二反映了什么现象？

（3）根据材料三，分析产生这些现象的原因。

参考答案：

（1）D   （2）哥伦布航海到达美洲，对美洲采取殖民统治，破坏了印第安文明。

（3）郑和下西洋主要的是经济、文化方面的交流，加强了和东南亚地区的联系，是和平交往。

【解析】课标要求为课标要求为列举实例，展现古代中国与世界各地的交往，知道中华文明与世界文明相互影响，属于识记、理解层次。本题旨在让学生能在材料中抓住关键词，理解郑和下西洋与哥伦布航海产生的影响。试题体现了知识的迁移性、开放性。同时，注重对学生情感、态度、价值观的培养。

2．(2013·临沂)（14分）2013年是我国建设海洋强国的起步之年。阅读材料，结合所学知识回答问题。

材料一  明朝中期的中国，是一个综合实力走在世界前列的强国。但中国人没有恃强凌弱，郑和下西洋是世界上公认的和平之旅；28年间，郑和船队始终奉行“共享太平之福”的对外政策，发展与各国的友好关系，在中国与亚非国家之间架起了友谊的桥梁，进一步树立了中国的和平友好形象。

──《中国水运报》

材料二  历史是最好的见证，爱好和平和自由的东南亚人民是最严正的法官，数百年中，各种郑和庙宇香火旺盛，各种遗迹经久不损，各种传说历久不衰，这正是东南亚人民对来自中国的友好使者怀念、敬仰的表现。

──《郑和下西洋》

（1）明朝哪位皇帝最早派遣郑和下西洋？（2分）郑和船队最远到达哪个洲？（2分）比欧洲航海家的远航早多久？（2分）

（2）依据材料一、二，简要说明郑和下西洋为什么是“世界上公认的和平之旅”？（4分）

材料三  纵观中国历史，我国自汉唐始便是海洋强国，再到宋、元延续，直至明朝转折，清朝衰退，由海洋强国变为海洋弱国，其中教训深刻。

──2012年12月20日《南方日报》

（3）以史实说明我国汉朝时便是“海洋强国”。（2分）清朝时，中国“由海洋强国变为海洋弱国，其中教训深刻”，请你说出一条深刻的教训？（2分）[来源:学．科．网Z．X．X．K]

参考答案：

（1）明成祖。非洲。早半个多世纪。

（2）中国人没有恃强凌弱，郑和船队始终奉行“共享太平之福”的对外政策，发展与各国的友好关系；东南亚人民对郑和的怀念、敬仰。

（3）史实：西汉商人开辟了著名的海上丝绸之路。教训：不能实行闭关锁国政策；要实行对外开放政策；落后就要挨打；必须建设海洋强国（说出一条即可，其他答案，只要言之有理也可）。

【解析】课标要求为列举实例，展现古代中国与世界各地的交往，知道中华文明与世界文明相互影响，属于识记、理解层次。本题旨在考查学生对郑和下西洋的概况的了解，以及他产生的影响，从古代的海上外交给我们现在的中国有什么启示？试题体现了知识的迁移性、开放性。同时，注重对学生情感、态度、价值观的培养。

3．阅读下列材料，回答问题。（来源于宁波出版社的《全通学案》）

 材料一：1492年10月2日，这一天，大西洋强劲的信风将哥伦布的舰队送上了梦寐以求的新大陆，也就此吹开了隔绝各个大陆的无形屏障。从这一天起，来自欧洲的航海家们，用新航线连接起一个完整的“世界”

                                     ──《大国崛起》解说词

材料二   见下图

（1）材料一描述了什么历史事件？（2分）

（2）仔细观察材料二的示意图，结合所学知识，描述“三角贸易”的基本内容。“三角贸易”被称为“罪恶的奴隶贸易”，请你谈谈对“罪恶”的理解。

（3）材料一与材料二之间在内容上有何联系？

参考答案：

（1）哥伦布航海发现了美洲大陆，世界开始走向整体。（4分）

（2）哥伦布航海发现了美洲大陆后，欧美商人以廉价工业品运到非洲换取奴隶，把黑奴运到美洲卖掉，从美洲购回生产原料（金银，工业原料），制成商品再运到非洲以换取奴隶的循环贸易活动。因其贸易涉及欧、美、非三洲，故称。 （4分）

（3）哥伦布航海发现美洲大陆促使了三角贸易的进行。（2分）

【解析】课标要求为描述开辟新航路的主要人物，评析开辟新航路的原因和意义。本题旨在考查学生哥伦布航海产生的影响，推动了世界市场的形成，也伴随着早期的殖民掠夺，世界开始走向整体。

三、探究题

1．【特色外交】

材料一：

东南亚地区自古以来就是“海上丝绸之路”的重要枢纽，10月3日，习近平在印尼国会发表题为《携手建设中国－东盟命运共同体》的重要演讲，全面阐述中国对印尼和东盟睦邻友好政策，提出携手建设中国－东盟命运共同体的战略构想，为双方共同建设21世纪“海上丝绸之路”指明了方向。

材料二：

（1）我国自古以来就和印度尼西亚保持着友好关系，请你用相关史实说明。（2分）

（2）材料二中提到的公元前139年指的是哪一历史事件？它和郑和下西洋的共同作用是什么？

（3）习主席提出的携手建设“海上丝绸之路”，和1978年提出的什么基本国策有关？（2分）材料二中涉及的历史事件体现了我国是怎样的国家？（1分）

（4）从以上的特色外交给我们今后的外交事业发展有什么启示？

参考答案：

（1）郑和下西洋经过爪哇等国（今印度尼西亚）2分

（2）张骞通西域 （1分）  促进了经济文化的交流（2分）

（3）对外开放（2分）爱好和平（1分）

（4）坚持对外开放的基本国策；坚持主权独立；本着爱好和平的原则（2分）写出其中两点即可得分。

【解析】课标要求为能列举史实，展现古代中国与世界各地的交往，而且了解这种交往带给世界的影响。此题主要是注重知识的综合性、探究性和应用能力的考查。以习主席在印尼提出的共同建设“海上丝绸之路”为切入点，以年代尺的形式，从时间、空间、历史、文化、时政等方面的知识“整合”同一试题中，旨在鼓励学生从多角度思考问题，激发学生的探究意识，有利于培养学生的创新思维能力。